聋哑人和听障人士发现阅读超文本更加困难

 
聋哑或听力障碍的年轻人阅读困难比平均水平高得多。据估计，到成年时，这一组中只有约70%的人是半文盲。行为科学家海伦·布洛姆(Helen Blom)对聋哑，听力障碍和语言障碍的青少年阅读在线文本的能力进行了研究。事实证明，超链接是绊脚石。也在Kentalis工作的Blom将捍卫她的博士学位。 2月14日在Radboud大学发表论文。
在互联网上浏览的年轻人经常遇到超链接，通过单击鼠标即可将读者定向到网站的其他部分。这些超链接由于其结构不清晰以及对工作内存的更高要求而使理解文本变得更加困难。
缺乏结构
布洛姆说：“许多超文本(带有超链接的文本)结构不良。” “即使网页在单词或主题上只有一点点重叠，它们也是相互链接的;没有逻辑。这可能使聋哑或听障经常词汇量有限的人感到困难。因为这些结构超文本尚不清楚，可能会花费大量精力来寻找对他们更有意义的路线，因此，它们可能剩下的空间不足以专注于正在阅读的内容。
为了进一步了解这些阅读问题，布洛姆进行了实验，对聋哑，听力障碍和听力正常的学生的阅读理解能力进行了测试。她还用发展性语言障碍(DLD)测试了学生。 “我让学生阅读具有不同结构的超文本，”布洛姆说。 “其中一些文本用图像描述了其基本结构，并用箭头图形化地描述了网页之间的链接。我使用多项选择题和思维导图分析了他们对文本的理解程度。阅读理解与没有DLD的听力学生，以及没有超链接的文本的阅读理解力一样。”
超文本
测试显示，有听力或语言障碍的学生比没有DLD的学生阅读困难更多。但是，不仅听力和语言障碍的测试对象在理解超文本方面存在困难：与没有超链接的文本相比，所有学生在理解超文本方面都有更多的困难。布洛姆说：“如果通过使用视觉辅助手段使超文本的结构更清晰，以及学生获得帮助扩展词汇量，阅读能力就会得到改善。”
该研究项目对布洛姆具有特殊意义。 “我聋了自己，所以做这项研究对我来说特别有意义。我能够利用自己的专业和个人经验，而且我感到学生们更加认真地对待我，并在发现我时变得更加开放。就像他们一样聋了，我知道那是什么样。那是特别的时刻!”