教科文组织为“更加和平和可持续的社会”探索数字技术和游戏

 
联合国教育机构联合国教科文组织正在赞助在印度召开的一次会议，以促进儿童的社交和情感学习，以及如何利用数字技术(如电子游戏)建立更加和平和可持续的社会。
作为这项努力的一部分，教科文组织圣雄甘地和平与可持续发展教育研究所(教科文组织MGIEP)正在通过视频游戏促进学习，并利用游戏超越国界，磨练解决问题的技能，并促进同理心。
非营利组织促进社交情绪学习(SEL)，或教孩子社交和情感技能，如理解他人的感受。该计划促进使用数字技术来帮助实现联合国可持续发展目标(SDG)4，目标7。
越来越多的研究表明，视频游戏不仅仅是有趣的：它们也具有很高的教育性。根据反思学习计划，该学院认识到游戏可以帮助人们按照自己的进度学习新技能，并通过互动，沉浸式和多模式环境使学习更具吸引力。
该研究所的游戏包括：
世界救援：一种以联合国可持续发展目标为灵感的叙事性研究视频游戏。通过在肯尼亚，挪威，巴西，印度和中国的快节奏游戏，你将会遇到并帮助五位年轻英雄并帮助他们在社区层面解决全球问题 – 例如流离失所，疾病，森林砍伐，干旱和污染。
Cantor的世界：一个教育人们关于包容性财富指数(IWI)以及它如何补充其他指数的游戏。在游戏中，玩家尝试政策选择并亲身体验短期结果与长期可持续性之间的拉锯战。参与者扮演该国唯一的建筑师的角色，并决定各自国家的具体目标。
教科文组织MGIEP于12月10日至12月12日在印度举办了一次名为Tech 2019(人类转型教育会议)的年度全球教育技术活动，并于12月8日至12月9日举办研讨会。活动将在沿海城市Vizag举行。 ，印度安得拉邦。
该活动是与印度安得拉邦的州政府合作举办的。 Tech 2019的科学顾问委员会包括社会和情感学习，数据科学和人工智能以及和平，全球公民和可持续发展教育领域的知名专家。
董事会成员包括变革游戏总裁Susanna Pollack; Headai董事长Harri Ketamo;不列颠哥伦比亚大学(UBC)教育学教授Kimberly Schonert-Reichl; Mila Thomas Fuller，伊利诺伊大学厄本那 – 香槟分校教育学院在线学习助理主任。
去年的参与者来自50个国家。会议上确认的一些发言人是：
Jesse Stommel：玛丽华盛顿大学教学和学习技术部执行主任
Patricia Jennings：弗吉尼亚大学副教授，课程，教学和特殊教育系
Elliot Soloway，密歇根大学计算机科学与工程系教授
数字游戏具有将沉浸式技术与良好的教学实践相结合的优势。数字游戏还帮助教育工作者回答持续的评估问题，培养孩子的智力和情感智力，并打破学科和文化之间的界限。